Karakteristik E-learning

sumber gambar : www.learn.or.id

Menurut Tafiardi (2005:91) karakteristik e-learning, antara lain adalah :

1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik; di mana pengguna dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh hal-hal yang protokoler.
2. Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media dan computer networks).
3. Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri (self learning materials). Bahan ajar disimpan di komputer sehingga dapat diakses kapan saja dan di mana saja bila ada yang memerlukannya.
4. Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan setiap saat dapat dilihat di komputer.  

Lomba TIK 2015 : Web Sekolah, Blog Guru, Media Pembelajaran

Lomba TIK 2015 : Web Sekolah, Blog Guru, Media Pembelajaran ini merupakan salah satu event tahunan dari BTIKP Provinsi Kalimantan Selatan. Kegiatan ini merupakan agenda rutin sebagai wujud partisipasi dalam memajukan dunia TIK khususnya dalam bidang edukasi/pendidikan.

Lomba TIK ini diharapkan dapat memotivasi para guru-guru khususnya yang berada di provinsi Kalimantan Selatan untuk memanfaatkan kemajuan  teknologi informasi dan komunikasi sehingga dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam kegiatan belajar mengajar. 

Untuk info selengkapnya dapat dilihat pada gambar di bawah ini :

Menang ataupun kalah dalam suatu lomba jangan dijadikan beban, yang pasti mari ikut dan berpartisipasi untuk menambah pengalaman dan wawasan TIK kita. 

Semoga info ini bermanfaat...

Prinsip Desain E-learning

Menurut Mayer (2009 : 270-271) ada tujuh prinsip dasar untuk dalam mendesain multimedia agar program e-learning berlangsung efektif yaitu:

1. Prinsip multimedia, siswa belajar lebih baik dengan kata-kata dan gambar daripada dengan kata-kata saja.
2. keterdekatan ruang, siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata dan gambar yang terkait disajikan saling berdekatan daripada saling berjauhan.
3. keterdekatan waktu, siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata dan gambar yang terkait yang ada dilayar disajikan secara simultan (bersamaan) daripada bergantian.
4. Prinsip koherensi, siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata, gambar atau suara tambahan ditiadakan daripada dimasukkan.
5. Prinsip modalitas, siswa bisa belajar lebih baik dengan animasi dan narasi daripada animasi dan teks on-screen. 
6.  Prinsip redundansi, siswa bisa belajar lebih baik dengan animasi dan narasi daripada animasi, narasi dan teks on-screen. 
7. Prinsip perbedaan individual, pengaruh desain lebih kuat terhadap siswa dengan pengetahuan rendah dari pada siswa dengan pengetahuan tinggi.